为什么“别人家的孩子”搭建机器人玩的那么好?试着这样去陪玩!

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其实,那些非常有创造力的孩子,都是在专业的机器人培训机构学习了STEAM机器人教育.所以,就会有很多家长反映,刚开始宝宝…

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听说孩子参加机器人课程培训的好处很多,也经常会在朋友圈看到别人家的孩子搭建出了非常棒的作品!

于是很多妈妈给宝宝添置了大量的乐高玩具,希望自己的宝贝也棒棒的。

其实,很多妈妈没有发现,如果孩子只是自己在家根据图纸搭建的话,只能搭建出图纸上那一个作品,更多的就不行了。

其实,那些非常有创造力的孩子,都是在专业的机器人培训机构学习了STEAM机器人教育。

所以,就会有很多家长反映,刚开始宝宝的反应都很好,很喜欢、爱不释手,可是过了初期的兴奋期之后,很多妈妈跟我们反映,孩子好像开始不感兴趣了——

面对一堆积木,孩子不知所措,无从下手;

玩了很长一段时间的乐高,还是只会垒高高,没有太多复杂的造型……

其实这些情况都很常见,那么为什么会出现一些类似的情况呢我们从以下几个方面找找原因。

一、我们是否给孩子提供了足够数量和种类的积木?

俗话说“巧妇难为无米之炊”,如果孩子手里只有几块乐高积木,想让孩子搭建出复杂的作品或者有更多的创意那是不现实的。所以孩子除了购买的玩具乐高积木之外,只有机器人教育机构才会有充足的正版教具,保证孩子手里可用积木的数量和种类,以便让孩子尽情的去做中学,玩中学

梦想智造所提供的教具,都是正版的乐高教具,除了质量好、安全性之外,最重要的是其具有器材通用、教育连续、随意搭配的特点。孩子的搭建和学习能够在不同套系共融,随着能力的成长持续学习进阶的课程,而且一套教具能够有无数种搭配。

二、您是否做到了高质量的陪玩?

STEAM机器人教育其实是一个非常正统和科学的体系,只有受过专业培训的专业教师才能给与孩子最专业的指导。

否则,很多家长就会发现,给孩子买了这么多积木,怎么还是只会搭建重复的呢?或者是孩子自己失去了兴趣。

此外,都说“父母是孩子的第一任老师”,其实在老师这个角色之前,父母更要做好孩子的第一个好朋友,做一个孩子的好玩伴!这样的陪伴,才是最美好的亲子时光!

玩,是孩子的天性,是孩子探索世界最好的方式!那么如何才能陪孩子玩好呢?

首先,我们要尊重孩子的自然发展规律,更懂得孩子需要怎样玩。

了解孩子心理大概的发展阶段,就可以根据孩子的心理发展来引领孩子。

比如,不会让一个2岁多的孩子搭建一个复杂的金字塔。其实在2岁时,只需要带着孩子摆长条就可以了,根据孩子的发展,带着孩子往前探索。

1、探索事物的物理属性与使用功能的阶段:

三岁多的孩子开始把积木排成大桥、砌高墙、围圈圈、摆对称结构。

——这个阶段孩子发现空间结构,发现自己可以用这个积木来干点什么事情,能开始真正使用积木发挥一些小创意了。

2、符号表征阶段:

孩子到了四岁多,才开始能灵活的用积木摆出车的造型,很精细的搭建船的造型,摆出家庭的布局,开始将大脑中的形象用积木表现出来,甚至开始讲故事,一边讲故事一边搭建场景。

——孩子开始将大脑场景和概念表征出来,是将具象抽象为符号表征的过程。

3、探索他人心智、掌握系统的阶段:

孩子五岁之后,开始真正的和其他孩子一起玩,这个时候孩子能综合运用积木,能与孩子就搭建的想法规划并合作完成。

——这个时候孩子开始探索事务流程的系统性,探索人与人之间的合作与分工,权利和友谊,探索他人心智,孩子玩的不仅仅是积木了,变的更复杂了。

为什么“别人家的孩子”搭建机器人玩的那么好?试着这样去陪玩!

      从简单到复杂逐步过渡,玩的过程中,孩子的心理也得到了发展。

除了机器人机构的老师进行引导式教学之外,家长也应该根据孩子的发展特点,来陪孩子完成相应年龄的搭建内容,这样才能达到孩子开心快乐,父母也满意的效果。

其次,我们要做到专心的陪玩。

高质量陪玩,是把自己也当做一个孩子,专心的和孩子一起想办法、一起创意、一起获得玩耍中的快乐!

此外,有的家长会让孩子自己在旁边玩,但是自己却在看电视玩手机,这样的话,孩子的注意力也会被分走。

最后,我们要来说说,陪玩的过程中,都要注意些什么呢?

1. 对孩子的作品无条件赞赏

台词1:哇,宝宝,你搭的是房子吗?好棒啊!可以教教老师,你是怎么把墙搭起来的吗?√
台词2:咦?宝宝,你搭的这墙不对啊推就倒了,老师告诉你应该怎么搭!×

为什么“别人家的孩子”搭建机器人玩的那么好?试着这样去陪玩!

台词1:哇,宝宝,你搭的是什么呀,好棒呀!这么漂亮,给爸爸讲讲。√
台词2:咦?宝宝,你搭的这是什么这么乱啊,站都站不住的?×

我们陪玩的目标并不是教孩子搭出一个如何壮观大气的作品,而是让孩子在玩的过程中学习如何发现并解决问题。

优秀的老师会引导孩子发现问题,而不是直接指责孩子告诉孩子怎么才是对的。

这样只会扼杀孩子的想象力,梦想智造机器人科教中心教大家

只有不断的鼓励和赞赏,孩子才会更有玩乐高的动力,也会变得更加自信去创造更多的作品。很多时候,是我们不懂如何欣赏孩子的作品,要知道其实孩子的每一个作品都凝结着他自己的想法和感情,轻易的否定会带来很大的伤害!

有时候,会很难找出孩子作品的闪光点,没关系,只要你诚恳地赞扬他,让他给你讲,就一定会有所发现。

2. 搭积木的方法没有对错。

为什么“别人家的孩子”搭建机器人玩的那么好?试着这样去陪玩!

台词2:宝宝,你的想法很不错哦,试着搭出来看看。√

台词1:宝宝,不能这么搭,这么搭是错的,看我教你怎么搭。×

 

机器人教育为孩子提供了无限的创意,也给了我们无数的搭建方式方法,有些方法并不是一下就想到的,我们需要去不断尝试,所以我们完全可以顺着孩子的思路去搭建,达成一个目标的搭法有很多种,但是没有一种是错的方法,请不要轻易把孩子的思路扭到自己的思路上来。

即使孩子的搭建方法明显不合理,也应该让他自己去尝试发现,而不是直接告诉他答案。如果希望孩子是独立的,有主见的,有创造性尊重孩子的想法是前提

3、要学会科学的引导孩子,

一起完成一个作品的搭建。

我们从陪娃玩的角度,简单来介绍一下:

(1)确定建构目标。
先确定一个具体的建构目标。建构目标最好与生活息息相关,孩子经常接触的、有兴趣的物体(可以用图片、视频、音乐、实物等多种生动具体的方式引入)。

比如树木、家具、车辆、飞机等大类。一般不会把大类当成一个目标,细化具体的目标会比较有效,如家里的餐桌、爸爸的小轿车、旅游时坐的大客机等。

确定一个目标后,让孩子联想相关的细节内容,如大客机,是什么颜色的、什么形状的、有哪些部分的等等,为我们下一步的搭建打下结构的基础。

(2) 开始搭建目标。
接下来就是老师或者家长与孩子根据要搭建的作品特点,来一起完成搭建了。

家长可以像梦想智造机器人科教中心的老师们一样,和孩子一起搭,也可以在一边鼓励孩子,一边提出些建议,采不采纳由孩子自行决定。或者作为一个协助者的角色,帮孩子找到他需要的积木类型。

与孩子一起玩的时候,是亲子互动的最佳时机。

(3)改进目标。
搭建目标基本成型之后,可以让孩子想想有什么地方可以改进的。

鼓励孩子做一些创造性的改进,比如给汽车加上车灯、给桌子加上转盘等。孩子的想象力往往在这个阶段集中体现。

(4)延展周边知识。
完成一个目标搭建之后,孩子往往对样东西了解的更多更细致了,搭完之后便可以帮他延展下周边的知识。

比如小汽车在马路上行驶要注意些什么?问题越开放越好,多问“为什么”,少问“是不是”,给孩子会更多思考和表达的机会。

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