美国老师幼儿园起就用的阅读策略,你家娃可能还没用到

老规矩,周六还是划本周的重点,妞们抽空刷微信时,可以看看本周的各学科重点哈

英语1篇:

美国老师幼儿园起就用的阅读策略,你家娃可能还没用到

我多年潜心钻研美国老师的教案,注意到一个小细节,就是不论美国老师带孩子读什么书,都会使用不同的阅读工具。而每种阅读工具就是一个阅读策略,芊妈今天教妞4种最常用的阅读策略,孩子不仅读故事后内容记得更牢,还能锻炼用英语提炼和总结整个故事的能力。

数学1篇:

怎样利用上学路上的5分钟升级娃的数学思维(全集)

今天这套数学题最重要的特点是,它们都没有唯一的答案,一个题目可以有很多种解题方式,每天只需要用上学路上的5分钟跟孩子玩一道,一年玩下来(除去各种假期),孩子的数学思维和解题思路就可以拓宽很多。

主题游戏1篇:

它是外国娃玩具柜必备,咱们可以DIY给娃玩

今天一共准备了10套DIY桌游,规则从简单到略微复杂,适合对桌游还不太上手的孩子入门,也适合喜欢玩桌游的孩子锻炼对规则的熟悉运用。

数学2篇:

教娃认时间,这些一玩就会的方法还没人告诉你吧

教孩子认时间是有窍门可循,不仅有方法还有配套的认钟表小工具,可以让孩子更容易学会。

科学1篇:

美国小学科学课 让孩子在生活中运用科学思维

美国的STEM教育具有很多优势。利用生活情景带入的教学方式,可以让孩子把科学思维随时随地灵活运用起来。

(p.s.周末全天带娃,所以妞们有什么问题就先留言,周一回来会统一回复大家的

英语1篇:


自芊2岁以来,每天晚上雷打不动的一件事就是阅读。陪读的这几年我发现,给芊抛出问题去读一本书,往往比干巴巴的傻读效果要好很多,记忆也会更深刻。


直到我后来多年潜心钻研美国老师的教案,注意到了一个小细节,就是不论美国老师带几岁的孩子、读什么书,都会使用不同的阅读工具。而每种阅读工具都是一个阅读策略,并且侧重不同。因为美国老师追求阅读量的同时,还特别重视阅读能力的培养。


比如,今天基础知识讲的是童话fairy tale的《小红帽》↓每格转盘的图画代表一个故事情节,孩子就能预知故事的每个部分都发生了什么;这些重要的图片信息组在一起,就是故事的梗概。这是美国老师阅读策略的法宝之一:把图画作为参考,目的是为了教孩子更好的预测故事。



另一法宝就是阅读“器形图”了。之所以叫器形图,是因为它是由4个方框组成,每个方框分别代表故事的人物character、场景setting、事件story event3要素,它是对整个故事高度概括和梳理,用来归纳故事的重要信息。而另一个方框,是对这个故事的深度思考,目的是教孩子推断这个故事背后蕴含的道理。



芊妈今天会在文中教妞4种美国课堂最常用的阅读策略,帮孩子提升阅读能力。每种阅读策略的核心,都是为了帮孩子更好的理解故事内容服务的。而用阅读策略去阅读,孩子不仅读故事后内容记得更牢,同时能锻炼用英语提炼和总结整个故事的能力,对以后小学低年级的阅读理解也非常有帮助。


上周带妞学了《学科英语》的第22课,学习内容为:基础知识的食物food,数学的方位词left/right,科学的天空sky。这周开始咱们《学科英语》的第23课。


对《学科英语》课程的架构体系还不了解的妞,可以先补下课,戳→国际学校的全学科课程,0基础娃学起来也不费力


第23课涉及的3个学科为:基础知识的童话fairy tale,数学的形状shapes-2D,科学的地球转动earth moves。本节课带给孩子的收获有3点:

    基础知识:掌握用英语表达童话的故事情节及故事发展顺序

    数学:用英语分辨不同2D形状的边、角特点;了解不同形状间的组合和分割

    科学:了解公转和自转的区别,会用英语描述四季和白天黑夜产生的原因



    比如今天基础知识的童话fairy tale,用英语学习4种阅读策略,提升阅读能力。除了开篇已经介绍过的2种,同时需要学习如何缕清故事发展顺序和深度思考故事的启发。



    数学课学习2-D的形状shapes,除了教孩子用英文了解不同形状边和角的特点,同时植入了不同形状的组合所建构的新图形,教孩子探索不同形状间的关系。



    科学课的地球转动earth moves,需要孩子用英语探究地球四季产生的原因revolve(公转),以及让孩子了解为什么会白天黑夜的现象rotate(自转)。



    现在芊妈就带妞看看今天课程的主要内容↓


    1、第23课《学科英语》包含3大部分内容。


    首先,在每科课程开始前,会配有1本“通关护照”,里面包含3个学科的学习清单&达成目标。


    本课的学习目标一共12个,孩子每完成一个,就贴一个相应的学科印章。每一个完成目标都特别具体。


    比如完成了数学页的游戏,达成目标上写的是:我能知道不同形状的名称,以及每种形状边和角的特点。这样孩子掌握了哪些知识点,清晰可见。



    其次,3个学科的课程各配1个课前小动画,涵盖课程的大部分知识点。它能帮孩子直观的理解课程的核心内容,更好的掌握纯正的美式英语单词的发音。


    比如今天数学形状shapes的动画,直观的给孩子展示了不同形状的边、角特点,学习前和学习后都看一遍效果最好。


    (这是芊妈精心挑选,免费分享给妞的。不过内容并不是100%对应的↓妞获取汁源后,即可观看完整动画。)


    现在芊妈就正式给妞说说,咱们学科英语第23课的内容↓


    2、《学科英语-第23课》的主要内容


    咱们每期的学科英语课,都包含3个学科的学习内容。每个学科对应1个知识点,围绕着该知识点,进行单词和句型的学习。(完整的学科英语课的目录,在文末有获取方式)


    今天第23课学习的3个学科,分别为:

    ①基础知识—童话fairy tale

    ②数学—形状shapes2-D

    ③科学—地球转动earth moves


    想要获得这套《学科英语-第23课详细推文,戳→美国老师幼儿园起就用的阅读策略,你家娃可能还没用到

    想要获得这套《学科英语-第23课的PDF电子版,在公号首页回复“学科23”


    数学1篇:

    今天芊妈给妞们说的这套《数字大讨论》,一共2套,幼儿园和小学1年级各180道题目已经全部更新完毕啦!它是咱们《数学专栏》的5大系列之一,主要是围绕数字的表示形式、变化规律、等式与不等式、解决问题等内容,各分9个单元,一天一道题,提升孩子的数学思维。



    它和咱们现阶段每周二的《美国数学互动笔记》是不冲突的,《数字大讨论》与《数学专栏》中的其他数学游戏和练习一样,每期都有一个核心知识点,注重让孩子在游戏中学习,同时锻炼数学思维,现在每周更新的《数学笔记》是把幼儿园到小学1年级阶段的所有数学知识点做了一个串联,把学习目标细化到每一个小练习中,形成一套完整的知识架构,更适合给幼升小阶段的孩子做知识梳理和综合思维能力的提升。


    想要了解《美国数学互动笔记》的系统学习架构的妞,请戳→美国数学课堂的互动笔记,无死角的帮孩子掌握幼儿园到小学的知识点



    每天我送芊上学的路上,都会玩一个数学游戏,叫《数字大讨论》。我家门口的盒子里有很多卡片,随便抽一张带出门,每天一个数学话题,路上边走边讨论。



    比如,那天出门时,芊抽到的题目是这样的↓ 




    我们利用等电梯和电梯里的时间仔细读题,然后我把卡片收起来,让她先想一下,这个不等式是对的还是错的?如果是错的,为什么?


    芊想了下,说:这个不等式的左边是13-3=10,右边是8+1=9,10>9,但是中间的符号是<,所以这个不等式是错误的。



    接下来,我问她:你能做些什么,把这个不等式改成正确的?


    芊脱口而出:把小于号换成大于号就行了。


    我说:这个想法简单直接,只改符号就能使不等式成立,非常不错。那如果不改符号,还有什么方法?


    芊说:那就把左边算式的得数改小一点,把被减数改小,或者把减数改大。



    我说:这个思路很好,但是改大改小这个范围太大了,能不能用具体的数字来表示呢?


    芊想了想,说:左边的10和右边的9相差1,要想让左边小于右边,左边的得数就得小于9,那就是8了,所以把被减数13减小,11-3=8,就可以了。


    我说:那比8小的数都行吧?是不是被减数改的比11小就行了。


    芊说:对呀,或者被减数不变,把减数改成比5大的也行。



    我说:光是改左边就有这么多改法,而且你还分出了被减数和减数,这个角度特别棒,那如果左边不动,右边要怎么改呢?


    芊边走边说:那还不简单,右边的得数比10大就行了,现在是9,加2就比10大了,把第一个加数加2,或者第二个加数加2,都行。



    说右边的改法时,我又想到了一点,但是我觉得芊肯定也想到了,就没开口,果然,芊对我说:其实不一定只改一个数啊,左边两个数能同时改,只要得数小于9,右边两个数也能同时改,只要得数大于10。


    就这样,从家到学校大约5分钟的路程,我们一直在讨论怎么把这道错题改对了。芊进了学校大门还意犹未尽,回过头跟我说:我觉得左右两边的4个数还可以同时改,这样就有无数多的改法啦,咱俩晚上再接着说哈。


    我和芊在路上的这番讨论,其实是美国老师课堂上用来升级孩子数学思维的一个环节,叫做《数字大讨论》。


    1、为什么说《数字大讨论》能升级孩子的数学思维?


     芊妈先给妞们说说什么是数字大讨论。


    就像刚才说的,这是一种对于一道数学题目的口头讨论游戏,一般时间在5-15分钟之间,要求孩子解决一道数学问题要用多种方法,再通过一对一的讨论形式把自己的思考过程口头表达出来,这样一来,让孩子对自己的策略会更清晰更有逻辑。


    在讨论的过程中,孩子会调用各种数学基础知识(甚至其他学科知识),数学策略,形成多种解题思路,它能从三个方面,升级数学思维:

      不限定唯一答案,使孩子解题时的思考具有弹性

      鼓励孩子运用多种数学策略去解题,增加思维的广度

      对错误的答案进行探索,加深孩子的思维深度


      拿刚才的例子来说,只要使算式成立就行,没有唯一的答案,这样孩子的思考就不会受限制,更有弹性。


      芊芊想出了两种改法,一是改变等号两边的加数,使等式成立,二是把等号变成大于号,使不等式成立。这是运用多种策略解题,增加思维的广度。


      而改变等号两边的加数,既可以通过改变加数的大小来实现,也可以通过增加一个加数或减数来实现,这是对错误的等式经过深入探索后的改正方法。


      《数字大讨论》的题目类型也与别的数学题不一样,今天是幼儿园和小学一年级的合集,咱们就各举两个例子来说明一下。这样的题目只是其中的一个题型,还有很多题型都可以从这三个方面去锻炼孩子的数学思维。


      ① 幼儿园的题目


      比如,有一种题型是《把它表示出来》↓


      这道题目要求把15表示出来,一起来想想有多少种表示形式?




      基数、序数、十格阵、计数棒、钱币的面值、加减乘除的算式、汉字、英文……连表盘和时间都能用上


      答案很多很多,数学、语文、英语、时间、货币,方方面面都能包括,思维的弹性和思考的广度就是这么锻炼出来的。




      再比如,还有一种题型叫“射中靶心数字”↓ 这个题的靶心数字是20,靶子下面有一排数字。需要孩子用加减乘除各种运算符号,把这些数字组合到一起,最后的得数是20。



      芊芊当时正好学到乘法,立刻用2和10相乘,4和5相乘,加法的话,可以用凑10法,把4和6、2和8凑出两个10,加一起刚好就是20了,减法呢,可以用21-1。



      她按着这个思路想了一会儿,好像没有别的解法了。我鼓励她说:你的这个思路很棒,但是刚才的这些算法里面都只用了一种运算方式,我的策略是把加法和乘法结合起来,先让2×5,再加10,这样也能得到20。你顺着这个思路再去想一想。


      芊受到这个启发,立刻又想到了(2+8)×2,(4+6)×2。



      后来,芊又发现一个策略,就是这些数字可以重复使用,因为”题目中又没有说不可以重复用呀” 我一看,还真是


      这么一来,又多了好几种解法。



      ② 小学1年级的题目


      比如,有一种题型是《说说你的计算过程》↓


      这道题目要求先挨个计算三个加法算式,然后说说第一个算式对于计算后两个算式有什么帮助。



      一年级的孩子不光要学习加法,还要会做三个数的连加题。如果一个连加算式,从左往右按顺序相加,算的慢还容易出错,但是如果先观察一下这三个数,找出其中能凑十的两个数先相加,再用10加上第三个数,就会算的又快又对。


      这个题目就是通过这样的问题,引导孩子思考8+2对于计算8+1+2的帮助,每次算完题之后如果都能这样深入一步思考一下,思维的弹性和思考的广度就能逐渐锻炼出来了。



      再比如,还有一种题型叫《你来算一算》↓ 给出一组图片和一道应用题,要求用图片中的这些事物来回答。



      看到那个车辆的题目,同事家刚上小学一年级的跳跳,先是用小汽车的4个轮子,加了两次,就是4+4=8,8到11还要再加3,图片里只有三轮车适合,所以答案就是2辆小汽车,1辆三轮车。



      后来同事问她,你看好多高年级的大哥哥大姐姐是骑车来上学的,有什么方法能让答案中出现自行车吗?跳跳想,自行车是2个轮子,小汽车是4个轮子,那2辆自行车的轮子数等于1辆汽车的轮子数,所以就把1辆汽车换成2辆自行车,这里用到了加法,还有乘法的转换,4=2+2=2×2。



      同事又问她,你看这两个答案中都有三轮车,你想想如果没有三轮车,还能不能加出11呢?她想了想说,好像不行,因为2和4加几遍都是偶数,不可能出现11这样的奇数,所以3个轮子的三轮车是必须出现的,这里就用到了奇偶数的知识。而且,有了这个思路,后面再回答类似的题目就能加快速度。



       在《数字大讨论》的过程中需要使用适当的话术,引导孩子升级数学思维。


      从刚才的举例中,妞们是不是发现我会有一些固定的话术来启发和引导孩子的数学思维,这些话术都是我从美国数学老师那里收集整理来的,也给妞们做了一套小海报折页。



      比如我不同意你的观点是因为(给孩子示范如果有不同意见需要说明理由)

      比如你这个思路很棒,还有没有别的思路呢(鼓励孩子多角度进行思考)


      这些话术主要是激发孩子可以审视自己的思路,鼓励孩子把自己的思路表达出来,以及当孩子没有思路时,你该怎么很好的引导,这套话术手册,不光是讨论数学题的时候有用,对于其他问题的讨论,这些话术也很有用哦


      所以,可别小看这5分钟的《数字大讨论》,相当于每天5分钟的大脑运动,进行数学思维训练。


      2、每次5分钟,用180个《数字大讨论》,带孩子养成全方位的数学思维习惯。


      《数字大讨论》的题卡一共有2套,今天是两套题卡的合集,1套是幼儿园阶段的,1套是小学1年级的,数学题包括了幼儿园和小学1年级阶段所有的知识点,咱们以前说过的各种策略也都综合在里面了。


      每套题卡都有180道题目,题型除了刚才举例的3种之外,一共有多达30种。每一种题型都跟平常的练习题不一样,都有一定的设计在里面,需要孩子运用刚才的3种思路去解题。



      这180张题卡,除去节假日、周末、寒暑假,差不多就是孩子上学的天数,这样每天一张,正好把上学路上的5-10分钟利用起来。


      芊妈把它们按照类别和难易程度分成了9个单元,每20张题卡是一个单元,妞们可以每次在门口或孩子的书包旁放一个单元的,让孩子出门前随机抽取一张,路上就可以开始讨论了。


      一个单元题卡讨论完,再进行下一个单元,这适合给孩子循序渐进的做数学思维的启蒙用。



      也可以像芊妈一样,把180张题卡打乱了放在一个盒子里,每天出门前抽一张,题目简单的话就看一下记住,题目复杂的就放兜里,路上忘了可以再看。


      这种方式适合给有一定的数学基础,对数学基础知识已经掌握比较多的孩子。




      想要获得这套《数字大讨论详细推文,戳→怎样利用上学路上的5分钟升级娃的数学思维(全集)

      想要获得这套《数字大讨论的PDF电子版,在公号首页回复“数学29”

      主题游戏1篇:


      说到桌游,我几乎周周带着芊玩,月月给妞们推荐,而外国家长都是给孩子一柜子一柜子的收。



      这是我1个月前晒过的一张我家桌游存货,现在又开发了新地方放。



      桌游首先带给孩子的是沉浸式的体验,它有地图,道具,主题,规则等等,而在这个过程中,孩子还需要使用策略取得最后的胜利。


      因为每个桌游的规则都不一样,所以在不同的桌游中,需要先学会掌握规则,然后利用规则灵活的制定策略,而策略又是开放性的,没有标准答案,所以这个过程可以锻炼孩子发散思维的能力,学会用多种办法解决问题。



      关于玩桌游的干货有太多要说,每一个桌游我都可以写出很多收获来,到时候会专门写篇推文给妞们慢慢写哈。


      今天先给孩子们准备了10个DIY桌游,这个10个桌游相对规则简单一点,妞们可以先带孩子玩起来


      1、10套桌游的3大优点


      ① 收纳方便。这10套桌游,棋盘加在一起也就只占一个文件袋,而小道具也就只占一个饼干纸盒大小。



      ② 布置容易。每个桌游,只需要将棋盘拼接好,准备好相应小道具就可以直接开玩。比如这套加法桌游,只需要准备1张棋盘,卡牌和棋子就可以直接开玩。



      ③ 玩法丰富。每个桌游从棋盘到棋子也都是精心设计的,比如这个寻蛋桌游,还设置有小机关。



      比如这种3D效果的蛇棋,用来认识各种天气,太阳,彩虹,云朵等等。



      接下来芊妈一个个给妞们说下哈。


      2、10套桌游都有什么?


      这个10个桌游分别为:

        捉虫桌游

        彩虹桌游

        寻蛋桌游

        加法桌游

        减法桌游

        字母桌游

        天气桌游

        乐高搭建桌游

        情绪桌游

        DIY桌游



        另外,每个桌游,都在汁源里配有详细的玩法说明。

        想要获得这套10套桌游详细推文,戳→它是外国娃玩具柜必备,咱们可以DIY给娃玩

        想要获得这套10套桌游的PDF电子版,在公号首页回复“游戏17”


        数学2篇:


        去年我们同事家的孩子上幼儿园大班,寒假里会认整点时间了,经常指着表说:“现在是9点钟,讲故事时间到啦!”我们同事挺高兴的,教孩子认表没费劲。


        谁曾想,前阵子有一天早上7:30出门的时候,人家指着表非说那是8:30,因为她觉得时针离数字8很近。



        我同事给她讲了一路为什么是7:30而不是8:30,但讲完孩子依然不明白,而且觉得很自豪的一个本事现在又不会了,可伤心了,连认表这件事都很抵触。


        这可咋办?芊妈给支了一招,因为这孩子喜欢做手工,我就让同事回去带着她做了一个小花钟表↓ 


        分针从12开始,每走一个数字,是一个5分钟,按照5、10、15……用花瓣去写好,贴在表盘上,让孩子在脑海中形成一个花朵的画面,整体去记忆就容易很多



        (p.s:这种DIY的汁源,包括这套小花绿叶在内,芊妈一共准备了4套特别萌的版本,后面就可以看到了)


        其实很多时候,不是孩子不懂,而是我们讲的方式并不直观,无法帮助孩子去理解或记忆。


        在教芊认时间的过程中,我自己学了美国老师的很多教学方法,今天就给妞们说说,怎么教孩子认时间,并且准备了很好玩的配套练习游戏。


        1、分三步教孩子循序渐进的认时间


        数字时间相对比较好认,今天我主要说下怎么认识钟表上的时间。


        比如10:15是数字形式,钟表上显示的是这样↓ 读的时候要说“10点15分”。



        教孩子认时间,主要分三步:


        第一步,认识整点和半点


        整点时间最好认,芊妈就不细说了。但是认钟表的半点,会有一个小难题,像前面同事家孩子遇到的那样:半点时,分针指向6,时针指的是两个数字的中间,该选谁呢?


        咱们今天的配套汁源中,有一个《狐狸狐狸几点啦?》,狐狸钟表的显示是这样的↓




        芊的第一反应是5点半,她选的是离时针最近的那个数字5,这个时候我就告诉芊:时针指中间,4点5点比大小,小的是4点,就是4点半。


        记住了这个原则以后,掌握它就靠练习了,这个《狐狸狐狸几点啦?》的游戏,除了墙上贴的这些小卡片,还有一个时间认知模板,就能帮孩子练到这点啦


        比如,孩子看到狐狸表上的时针指在7和8中间,先把时针分针画在表盘里,再把7和8填在横线上,看到“其中,较小的数是____”,孩子会进一步思考:7比8小,所以填7,然后下面在写时间的时候,她就知道要写“7点半”了。



        多练几次,就可以不加思索的说出正确的整点和半点了。


        第二步,认识分钟


        有了认整点和半点的基础,就可以教孩子认分钟了,幼儿园的孩子只要认到5分钟就好了。


        还记得前面的小花钟表吗?每个花瓣上都有代表分钟的数字。孩子把小花钟表当做一个完整的图片去记忆,这样,表盘上的数字和对应的分钟数就一起印在脑子里了。


        除了小花钟表,芊妈还给孩子准备了海洋动物和陆地动物两个版本的分钟表,孩子喜欢哪个,就做哪个。



        学会了认表以后,后面就是靠练习来掌握。所以每次芊妈都会给孩子们准备很多好玩的游戏去练习掌握。


        比如让孩子把正确的数字时间和钟表时间去配对,就可以完成一幅拼图。



        而练习游戏中还有角色、任务的设定,简直是我和芊的最爱,玩多久都不烦。


        比如这个《小小动物管理员》,让孩子当管理员,按照每个动物的喂食时间给它们喂食。有了这个身份,孩子认时间可是一分钟都不会差的



        第三步,了解时间概念 


        芊那会虽然会认了时间,但并不等于有时间概念,比如我说还有5分钟就出门了,她磨磨蹭蹭,根本不知道5分钟有多长。

         

        而让孩子初步有时间观念,最直接的方法,是让孩子感觉做各种事情花费的时间长短,比如,芊穿个鞋用1分钟时间,我有时候就会说,时间只有1分钟啊,就是你穿个鞋的时间。


        今天的汁源中有一个游戏《这要花多长时间?》,18张卡片上有很多活动,让孩子想想完成这些活动要花多长时间,感受1分钟、5分钟和1小时的长短。


        比如,唱一首生日歌用1分钟,上一节舞蹈课的时间是1小时,洗手的话,如果孩子刚开始练习洗手六步法,那就用5分钟好了。

         


        2、9套练习游戏让孩子变成认表小达人


        配合刚才说的这三个步骤,芊妈一共给孩子们整理了9套时间小游戏,让孩子玩着玩着就变成认表小达人啦。


        想要获得这套《认时间小游戏详细推文,戳→教娃认时间,这些一玩就会的方法还没人告诉你吧

        想要获得这套《认时间小游戏的PDF电子版,在公号首页回复“数学17”

        科学1篇:


        我们从上一次的物理科学课开启了新的关于能量知识的学习,并且接触了一种我们身边特别常见的“热能”。这次,咱们继续来了解又一种常见的能量形式–物理科学第12课《声能》。




        (p.s.对科学课的架构还不了解的妞,可以先补下课,戳→想要学习美国基础教育的精髓,这个学科娃一定要学


        声音不光是一种现象,也是一种能量形式,是物体振动的结果。在这个《振动小实验》中,让孩子可以“看到”生活中的音响振动带来的声音“产生”过程。



        而且,同事家4岁半的米粒尝试了家里很多物品振动带来的声音变化,发现了妈妈平时弹奏的尤克里里的琴弦振动和低音音响的振动就有着相似的地方。


        米粒妈:米粒,你拨琴弦时候的纸团和放着音响时候的粉末,有什么相同的地方吗?

        米粒:他们都跳啊跳的。但是有时候跳得快有时候跳得慢。还有时候跳有时候不跳。

        米粒妈:那你觉得,他们俩都什么时候跳得快啊?跳得快的时候,声音是高还是低呀?

        米粒仔细想了一下:声音都是很尖的,很高的。就这样……

        说着自己大声尖叫了起来。



        美国的STEM教育具有很多优势。像这样利用生活情景带入的教学方式,可以让孩子把科学思维随时随地灵活运用起来。


        好啦,今天学科学课的经验和收获就先分享到这,咱们来看看今天课程的主要内容哈。


        1、物理科学第12课:《声能》的主要内容


        咱们科学课每期都是一个固定的主题,围绕着该主题的知识点进行深度学习:

        -1个《声能》科学报告

        -2本《声能》科普小书

        -1本《声能》科学笔记


        本期科学报告里包括了很多互动有趣的小机关,比如:我的吉他模型、琴键翻翻卡、振动卡通口袋、因为所以等,帮助孩子边玩边复习声能的特点。



        2本科普小书《声音是怎么来的》和《不同的声音》,把本次课程中关于声能的知识点都进行了介绍。因此读懂小书,是完成科学课各环节的前提哈。



        要想孩子把知识记得牢固、运用自如,就必须完成各种复习巩固的科学笔记游戏。特别是像圆圈图、树图-思维导图、振动实验-科学实验以及不同的声音-观察实验等活动,能够让孩子进行更加深入的思考。


        想要获得这套《声能详细推文,戳→美国小学科学课 让孩子在生活中运用科学思维

        想要获得这套《声能的PDF电子版,在公号首页回复“科学38”


        今天各学科重点就给妞们划到这里,明天把这周马上截团的产品给妞们再统一划下重点,妞们,明天见


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