宝宝语言发育的这些关键时期,错过就来不及了!

上次我们说了0-1岁宝宝的语言启蒙(点击☜链接),今天咱们直奔主题,继续说说1-3岁宝宝的语言发育特征,以及针对这些特征我们可以做些什么。

  不同年龄段语言发育特征及方法

先帮助大家回顾一下:

0-1岁:准备语言阶段

1-1.5岁:理解语言阶段

1.5-3岁:表达语言阶段

1

 1-1.5岁

这个年龄段宝宝的语言,还主要以单个词为主,用同一个单词代表着不同的意思,你需要通过当时的情景来猜测究竟是哪一个。而且很多时候单词还会代替一句话。

比如他拿了一本书到你面前说“书”,意思是想让你给他读书。可如果他指着书上的洞说“书”,就是想表达“书破了”的意思。

随着他们月龄的增加,词汇量也在不断增多,这时候他们会说出一些词的组合。不过,就算是用到的词也主要是他经常接触到的人或者物,再加上少数的动作。比如妈妈抱,宝宝要,宝宝吃等等。

这个阶段语言发育还有一个特点就是,他们可以通过语言和手势相结合的方式,正确的表达自己的需求和意愿了。

等他一岁半左右的时候,语言的表达能力得到迅速提升,从说单个词到说简单的句子,甚至完全用语言代替手势来表达自己。

对于1-2岁的宝宝来说,由于发音器官还不成熟,他们会出现发音不准的情况,经常出现漏音丢音。比如看到猫咪的时候说“猫ni”,“鼻涕”说成“diti”。还有最明显的是叫姑姑时说“dudu”,叫哥哥说成“dede”。

你可以这样做:

1.对他说的话给予正确的重复。比如他拿给你书的时候只说了“书”这个词,那么你可以补充他说“宝宝想看书”,“书破了”等等,来引导他逐渐说出完整的句子。

2.在生活中有意识的训练宝宝语言表达,不要过于“善解人意”。

比如宝宝指着门口意思是想到外面玩了,你故意说“门怎么了?”“门上有东西吗?”故意曲解宝宝的意思。这时候他可能会想更多的办法让你明白他的意图,急的蹦出什么新词也说不定哦。

如果宝宝实在不知道怎么表达,也不要太勉强,告诉他“宝宝想出去面玩,对吗?”反复说几次,宝宝就懂得了“出去玩”的意思和表达了。

3.读绘本(一个不变的语言教育方法)。

4.鼓励宝宝多说话,给他提供说话的机会,如果发现有错误,不要及时纠正,等他慢慢说完,你再描述一遍正确的说法。打断和纠错可能会打击他们学习语言的积极性哦。

这里需要注意的是,你与孩子说话的时候要语言要精练,发音也要尽量清晰,方便宝宝理解和模仿。另外,不要觉得好玩模仿宝宝的错误发音,这样会强化错误,以后再想改可就难了。

2

 1.5-2岁

一岁半之后就进入了语言表达阶段。

一岁半到2岁的宝宝能够用简单的组合词汇,听上去有些像七八十年代时候的电报,简单明了,因此又叫电报句。比如妈妈上班,宝宝要,但是他们却能听懂复杂的句子。

有时候你会发现他们在说“火星语”,完全听不懂意思。那是因为他们想表达一些想法,但是苦于找不到合适的词。随着他们词汇量的增加,这种现象会逐渐消失。

这个时期的孩子学习语言的积极性和主动性也是非常高的。所以不管你说什么,他都会去模仿。因此,你要格外注意言传身教,避免说不文明的语言。

另外,他们说话会经常出现语序颠倒或者倒装句。比如“一只有小猪”,其实是说“有一只小猪”。这是由于他们对语法掌握不熟练造成的。

你可以这样做:

1.第一条依然是建议读绘本。在讲故事的同时,你还可以试着用手指着上面的文字,目的并不是让他认字,而是让他对文字这种符号感兴趣,这也是刺激语言发展的一种有效方式。

2.注意言传身教,不说不文明的语言,发音吐字也是尽量清晰准确。

3

 2-2.5岁

这个年龄段出现了语言爆发期,新词汇源源不断的出现,还经常说一些新奇的句子,让你非常的惊讶。

另外,他们不仅能说多个词的句子,准确的回答简单的问题,还会通过模仿你说过的话作为基础,来表达自己的想法。比如听到家长表扬自己说“宝宝真懂事”。当他下次看到其他小朋友做了和自己一样的事情,也会说“xx真懂事”。

2岁多的宝宝好奇心特别强,经常是十万个为什么,有木有?见到什么新鲜东西都要问个为什么?而且是打破砂锅问到底的那种。睡前还要缠着妈妈讲故事,而且会反复要求你读同一个故事。

最后一个特点就是语言意识开始形成。也就是说虽然他们发音器官还没有完全发育成熟,导致有些发音不准确,但是已经能够自觉的模仿正确的发音了,从而纠正自觉错误的发音。

你可以这样做:

1.耐心的回答孩子每一个问题,以满足他们的求知欲。如果你实在不知道答案,也可以实事求是,告诉他妈妈也不清楚为什么,一起去书里查一查。

2.继续读故事。在读故事的同时,还可以一起讨论一下故事情节,鼓励宝宝说出自己的想法和意见。

3.提供良好的语言环境,丰富词汇。比如家人切西瓜吃的时候,不仅仅跟宝宝说这是西瓜,还要说这是绿色的西瓜,甜甜的西瓜,大大的西瓜等等。从而引导他们说出我喜欢吃甜甜的西瓜等较复杂的句子。从而实现从简单句到复杂句的过度。

4.多带宝宝到小区、公园等公共场所,让他们与更多小朋友一起玩耍,尤其是比较年纪大一些的孩子。在交往的过程中,增加模仿的机会,促进语言发展。

4

 2.5-3岁

这个年龄段明显的表现就是句子比之前更长更复杂了。可以说出6-7个字的句子,比如我有好多玩具。有的甚至还能说10-15个字的句子,比如明天我爸爸带我去动物园。(这就是差异啊)

这个年龄段的词汇种类发生了变化,之前用的主要是名词,现在名词比例逐渐减少,出现了各种虚词,比如连词,介词等。

但是由于语言表达能力还是较差,所以出现连词不能一一对应的现象。比如因为..所以只用其一,而不是成对出现。句子表达方式也逐渐增加,什么陈述句、疑问句,祈使句都会出现。

到了3岁末,孩子们的语言能力飞速发展,甚至可以通过语言去认识那些直接经验无法获得的知识。比如通过故事知道大灰狼很凶猛,小山羊很善良,小白兔很可爱等等。

你可以这样做:

除了上面提到的讲故事读绘本,提供语言环境之外,上了幼儿园或者小托班的孩子,放学后你还可以问问他白天都发生了什么有趣的事情。或者问一些针对性的问题,比如“今天是怎么到幼儿园的?”“老师是怎么教你画小树的”等等。

这样做既可以锻炼表达能力,同时还有助于你了解他们的语言发展状态。

哪些情况要警惕?

说了这么多,有的妈妈可能又开始担心了:“我家宝宝没有达到这里面说的特征是不是有问题?”

每个孩子都有自己的生长发育速度,有的可能快一些,有的可能慢一些,大多数时候是不用担心的。

但是如果出现了下面这几种情况,还是建议尽快就医的,以排除可能存在发育迟缓的问题。

1

 12月龄

宝宝不会说“妈妈”或者“爸爸”等音

从来不会使用手势,比如挥手再见、摇头或者点头等

从来没有发出“p”“m”等辅音

对“不”“再见”等简单的指令没有反应

不能指出自己感兴趣的东西,比如鸟、飞机等

从来不会咿咿呀呀的学说话

2
18月龄

被询问的时候,不能指出自己的身体部位

当他想要某种东西的时候,不会用任何沟通方式,比如用手指给你

15个月的时候依然不能说单个词

使用的词汇少于6个字

3
24月龄(2岁)

对简单的指令没有回应

不玩假扮游戏,比如给洋娃娃梳头发、喂奶等

不会模仿别人的言行

不能将两个词连成简单的句子

不知道普通家庭用物的作用,比如牙刷、勺子等

4
36月龄(3岁)

不能用任何代词,比如我,你,他

大多数时候,陌生人听不懂他说的话

无法理解简单的指令

说话非常不清楚

有严重的结巴

 
 
 
 
 
 
 
 

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